Démarrer un nouveau processus de développement

L'animation socio-éducative est fondée sur des valeurs et ses principes fondamentaux sont qu'elle a besoin...

• être fondé sur la participation volontaire – sur le fait que les jeunes sont actifs dans le domaine de l’animation socio-éducative de leur propre volonté et de leur propre motivation
• s'appuyer sur les besoins, les intérêts, les idées et les expériences des jeunes tels qu'ils sont perçus par eux-mêmes et y répondre, apportant ainsi une valeur ajoutée et/ou une joie de vivre.
• à créer, organiser, planifier, préparer, réaliser et évaluer avec ou par des jeunes.
• contribuer au développement personnel et social des jeunes par l'apprentissage non formel et informel.
• s’efforcer de renforcer l’autodétermination, l’autonomie et l’accès aux droits des jeunes.
• d'avoir une perspective holistique des jeunes et de les rencontrer là où ils se trouvent, en tant qu'individus capables et ressources primaires dans leur propre vie et pour la société dans son ensemble.
• promouvoir l'esprit critique et la créativité, ainsi que les droits de l'homme, les valeurs démocratiques et la citoyenneté active.
• être activement inclusif et offrir des chances égales à tous les jeunes.

La pratique de l'animation socio-éducative doit être guidée par une politique de l'animation socio-éducative qui ...

• est élaboré dans le cadre des principes fondamentaux énoncés ci-dessus et conformément à ceux-ci.
• est développé en coopération entre toutes les parties prenantes concernées, y compris les jeunes, avec des rôles et des mandats clairs et en participant à toutes les étapes du processus.
• est élaboré sur la base de connaissances pertinentes et actualisées sur les besoins, les droits et les intérêts des jeunes, ainsi que sur de nouvelles recherches et sur les différentes formes et méthodes d’animation socio-éducative qui peuvent être utilisées pour atteindre les buts et objectifs.
• repose sur des indicateurs qualitatifs et quantitatifs clairs et mesurables concernant ce qui doit être réalisé en ce qui concerne la participation, l’influence et l’apprentissage des jeunes.
• alloue des ressources appropriées par rapport aux objectifs.
• contient des buts et objectifs locaux clairs et politiquement approuvés, tout en respectant l'autonomie des organisations non gouvernementales locales.
• est clairement positionnée par rapport à la politique plus large de la jeunesse et liée à celle-ci à tous les niveaux, du niveau local au niveau européen.

L'organisation et la pratique de l'animation socio-éducative locale ont besoin...

• à mettre en place dans le cadre d'un dialogue entre toutes les parties prenantes concernées.
• transformer les buts et objectifs en stratégies et plans cohérents.
• définir et établir les conditions préalables et les processus de travail nécessaires à la réalisation d'un travail de jeunesse de qualité.
• échanger en permanence des informations sur les plans et activités avec d’autres acteurs locaux, nationaux et européens dans le domaine de la jeunesse et s’engager activement dans une coopération intersectorielle et intrasectorielle.
• conseiller les jeunes et leur donner accès à un large éventail d'informations adaptées concernant leurs droits ainsi que leurs possibilités de participer à différents types d'activités locales, nationales et internationales.
• stimuler et soutenir les jeunes.
• encourager et soutenir les jeunes à franchir toutes sortes de barrières et de frontières afin de socialiser, d’échanger des expériences et des idées, de s’organiser, d’apprendre les uns des autres et d’agir.
• encourager et soutenir les jeunes à être des citoyens actifs et à exercer une influence dans la société, y compris en prenant part à la prise de décision politique.
• encourager et soutenir les jeunes à s'ouvrir au monde et à s'engager activement dans la mobilité et la coopération régionales, nationales, européennes et internationales.
• articuler, avec les jeunes, des objectifs d'apprentissage qu'ils considèrent comme pertinents pour leur développement personnel et social.
• documenter et rendre visibles les acquis d’apprentissage non formels et informels des jeunes, c’est-à-dire les connaissances, les aptitudes, les attitudes et les valeurs, obtenus grâce à l’animation socio-éducative, et soutenir la validation des compétences acquises.
• fournir aux animateurs socio-éducatifs des informations, une éducation, une formation et un soutien pertinents et adaptés aux besoins locaux, et stimuler et soutenir le développement continu des compétences.

Les animateurs socio-éducatifs ont besoin...

• agir dans un cadre éthique clair, fondé sur les principes fondamentaux énoncés ci-dessus, la déclaration universelle des droits de l'homme des Nations unies, la déclaration des droits de l'enfant des Nations unies et la convention européenne des droits de l'homme.
• être animés par la volonté de soutenir les jeunes dans leur développement personnel et social.
• créer un environnement propice et confiant qui soit activement inclusif, responsabilisant et socialement engageant, créatif et sûr, amusant et sérieux, ludique et planifié.
• de voir la nécessité de faire participer les jeunes à toutes les étapes du processus d'animation socio-éducative et de chercher des moyens de le faire.
• de voir la nécessité et de chercher des moyens d'aider les jeunes à s'auto-organiser.
• posséder les compétences, c'est-à-dire les connaissances, les aptitudes, les attitudes et les valeurs nécessaires pour mener à bien l'animation socio-éducative conformément aux principes et aux actions décrits dans la présente charte.
• de voir l'animation socio-éducative comme un processus d'apprentissage mutuel et de voir la nécessité d'un développement constant des compétences.
• être conscient et capable d'articuler le rôle et la mission des animateurs socio-éducatifs, et ne pas se prêter à des objectifs et à des activités qui ne relèvent pas du domaine des principes fondamentaux.
• de réfléchir en permanence et de manière critique à la manière dont leurs propres actions, ainsi que les objectifs locaux, les méthodes et les modes d’organisation des activités respectent les principes fondamentaux.

Le développement de la qualité de l'animation socio-éducative locale nécessite ...

• un système clair et complet de documentation et de suivi des résultats, des conditions préalables et des processus de travail en ce qui concerne les indicateurs et les objectifs mesurables.
• des cartographies régulières et actualisées des réalités et des besoins locaux.
• des procédures claires pour l’analyse et la réflexion continues sur les résultats en ce qui concerne leur lien avec les conditions préalables, les processus de travail et les activités, et la nécessité de les développer davantage.
• des procédures claires pour des mises à jour continues sur les nouvelles recherches, tendances et méthodes nationales et internationales dans le domaine de la jeunesse et de l'animation socio-éducative.
• efforts communs de toutes les parties prenantes pour coopérer autour du développement de la qualité et de l'adoption d'innovations.
• le développement continu des compétences des animateurs socio-éducatifs sur la base d’un cadre de compétences clair, combiné à une analyse des résultats, des besoins, des forces et des faiblesses au niveau local.