L'animation socio-éducative est fondée sur des valeurs et ses principes fondamentaux sont qu'elle a besoin...

à créer, organiser, planifier, préparer, réaliser et évaluer avec ou par des jeunes.

Ce principe décrit la participation et nous dit qu'il s'agit d'un processus en six étapes différentes (et pas seulement un sentiment abstrait). Sur la base du dialogue et d'une pratique réflexive, c'est à travers ce processus que les jeunes développent davantage leurs connaissances, leurs compétences, leurs attitudes et leurs valeurs.

Si les jeunes participants n’ont pas les connaissances ou les compétences nécessaires pour être actifs dans toutes les étapes, par exemple en préparant un backline pour un concert, la mission première de l’animation socio-éducative est de les aider à acquérir ces compétences, et non de «prendre le relais» et de faire des choses pour les jeunes, même si cela peut parfois être nécessaire.

Êtes-vous d'accord sur ce que cela signifie dans la pratique?
Êtes-vous d'accord sur la mesure dans laquelle l'animation socio-éducative répond à ce point?
Vous trouverez ici les questions que vous devez discuter pour le savoir!

Si vous pensez qu’il s’agit d’une question sur laquelle vous devez travailler, cliquez sur le bouton «Ajouter au programme de développement» ci-dessous. Vous trouverez alors votre agenda sur votre page personnelle et être capable de démarrer un processus de développement.

S'il vous plaît noter!
Si vous démarrez un processus de développement lié à ce point, vous trouverez également les questions ci-dessous sous la page «Discuter et évaluer». Là, vous pourrez également prendre des notes.

Questions à discuter

L'animation socio-éducative locale stimule-t-elle et aide-t-elle les jeunes à initier et à s'engager dans des processus participatifs?
Les animateurs de jeunesse locaux s'attendent-ils à ce que les jeunes contribuent par des idées et des efforts lorsque les activités qu'ils demandent devraient être réalisées?
L'animation socio-éducative locale fait-elle parfois des choses? pour les jeunes, même si les jeunes en apprendraient davantage s'ils les faisaient eux-mêmes?
Quels sont les risques de ne pas faire de distinction entre «participation» et «participation»?

Références & conseils

«Le travail des jeunes y parvient en donnant aux jeunes les moyens d’agir et en les associant à la création, à la préparation, à la mise en œuvre et à l’évaluation actives d’initiatives et d’activités qui reflètent leurs besoins, leurs intérêts, leurs idées et leurs expériences.» Conseil de l'Europe, Recommandation CM/Rec(2017)4 du Comité des Ministres aux États membres sur l'animation socio-éducative, 2017
La participation des jeunes à la conception et à la mise en œuvre de l'animation socio-éducative est essentielle pour garantir que les organisations, les programmes et les activités répondent à leurs besoins et à leurs aspirations. Résolution du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres, réunis au sein du Conseil, relative au cadre pour l’établissement d’un programme européen d’animation socio-éducative (2020/C 415/01)