Ungdomsarbetet är värdebaserat och dess grundprinciper är att det behöver...

Att främja kritiskt tänkande och kreativitet samt mänskliga rättigheter, demokratiska värderingar och aktivt medborgarskap.

Denna punktsats klargör att det är mot dessa grundläggande samhällsvärden som ungdomsarbetet bör ha sin primära lojalitet, även när andra aktörer i samhället kan gå i motsatt riktning. Att ha ungdomar som primära intressenter innebär att ungdomsarbetet måste stödja och försvara deras rätt att argumentera och agera för förändringar som bygger på dessa värden, även när det sätter dem i konflikt med andra aktörer.

Dessa värden är ovillkorliga. De är grunden på vilken en trygg/säker ungdomsarbetsmiljö byggs, och ungdomsarbetet måste alltid säkerställa att de upprätthålls inom sitt eget område.

Att de är ovillkorliga betyder dock inte att de inte bör diskuteras. Tvärtom är det genom diskussioner, inte genom att fastställa regler, som de kommer att förstås fullt ut och hållas vid liv.

Håller ni med om vad detta innebär i praktiken?
Håller du med om i vilken utsträckning ungdomsarbete uppfyller denna punktsats?
Här hittar du de frågor du behöver diskutera för att ta reda på det!

Om du tycker att det här är något du behöver arbeta med klickar du på knappen ”Lägg till i utvecklingsagendan” nedan. Du kommer då att hitta din agenda på din personlig sida och kunna starta en utvecklingsprocess.

Vänligen notera!
Om du inleder en utvecklingsprocess med anknytning till denna punktpunkt hittar du frågorna nedan även under sidan ”Diskussioner och bedömning”. Där kommer du också att kunna göra anteckningar.

Frågor att diskutera

Inbjuder det lokala ungdomsarbetet aktivt ungdomar att tänka kritiskt om organisationen och verksamheten?
Stimulerar och främjar det lokala ungdomsarbetet aktivt medborgarskap bland de ungdomar som det möter?
- Är ungdomsarbetet i sig en plats där ungdomar kan utöva aktivt medborgarskap?
Har det lokala ungdomsarbetet beteenderegler eller andra regler som inte diskuteras med ungdomar?
Vilka är riskerna med att fatta beslut som påverkar ungdomar utan att ha diskuterat dem med de berörda ungdomarna?

Referenser & tips

”Den här broschyren innehåller inspirerande initiativ, metoder och verktyg, bland annat EU-projekt, som visar hur ungdomsarbete och icke-formellt lärande kan öka ungdomars kreativitet och innovation genom deras experimentella karaktär, deltagandebaserade strategier och ömsesidigt lärande, och hur detta kan hjälpa dem att hitta sin plats på arbetsmarknaden – och i livet.”
Frigörande av ungdomars kreativitet och innovation, Europeiska kommissionen 2015
”Mänskliga rättigheter respekteras, skyddas och uppskattas bäst när vi alla förstår dem, står upp för dem och tillämpar dem i våra handlingar. Utbildning i mänskliga rättigheter – att lära sig om, genom och för mänskliga rättigheter – är därför avgörande för att förhindra kränkningar av de mänskliga rättigheterna och för att göra demokratin till en hållbar livsstil.”
COMPASS: Handbok för utbildning i mänskliga rättigheter med ungdomar, Europarådet