{"id":184,"date":"2025-06-19T09:47:01","date_gmt":"2025-06-19T07:47:01","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.europegoeslocal.eu\/?page_id=184"},"modified":"2026-03-30T10:03:45","modified_gmt":"2026-03-30T08:03:45","slug":"find-support","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dev.europegoeslocal.eu\/fr\/find-support\/","title":{"rendered":"Trouver du soutien"},"content":{"rendered":"
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Trouver du soutien<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Vous n'\u00eates pas seul! Sur cette page, vous trouverez de nombreux supports, y compris des films, une biblioth\u00e8que et des exemples de bonnes pratiques. Toutefois, si vous ne trouvez pas ce dont vous avez besoin ou si vous avez besoin d\u2019orientations sur la mani\u00e8re d\u2019utiliser le mat\u00e9riel ou sur la mani\u00e8re de passer \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous contacter, nous serons heureux de vous aider.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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L'animation socio-\u00e9ducative - Quoi? Pourquoi? Comment?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Qu\u2019est-ce que l\u2019animation socio-\u00e9ducative \u2013 et qu\u2019est-ce qui ne l\u2019est pas? \u00c0 qui s'adresse-t-il, pourquoi et avec quel contenu? Dans ces huit films, vous trouverez la r\u00e9ponse \u00e0 ces questions et bien d'autres encore. Ils pourraient servir, par exemple, de base \u00e0 des discussions entre les animateurs socio-\u00e9ducatifs ou de mat\u00e9riel d\u2019information\/de sensibilisation \u00e0 l\u2019intention des responsables politiques et d\u2019autres parties prenantes.<\/p>

Ensemble, ils fournissent une image compl\u00e8te de l'animation socio-\u00e9ducative et de ce qu'il faut faire pour bien le faire, tout en \u00e9tant des pr\u00e9sentations autonomes qu'il est possible d'utiliser \u00e0 diverses fins dans divers contextes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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L\u2019animation socio-\u00e9ducative \u2013 un terrain d\u2019entente.<\/strong>
Vous apprendrez ici comment le document politique central europ\u00e9en et la Charte d\u00e9crivent et d\u00e9finissent les \u00e9l\u00e9ments essentiels de l'animation socio-\u00e9ducative.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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D\u00e9velopper l\u2019animation socio-\u00e9ducative \u2013 est-ce n\u00e9cessaire?<\/strong>
Vous trouverez ici ce qu'il faut r\u00e9ellement pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question d'une mani\u00e8re fond\u00e9e sur la connaissance et non sur des traditions et des pr\u00e9jug\u00e9s d\u00e9pass\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Qu'est-ce qui caract\u00e9rise l'animation socio-\u00e9ducative de qualit\u00e9?<\/strong>
Vous entendrez parler de sept crit\u00e8res de qualit\u00e9 centraux pour l'animation socio-\u00e9ducative et de ce qui est n\u00e9cessaire pour y r\u00e9pondre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Le r\u00f4le de l'animateur socio-\u00e9ducatif.<\/strong>
Vous verrez ici comment les animateurs socio-\u00e9ducatifs doivent se positionner par rapport aux jeunes pour agir conform\u00e9ment \u00e0 la politique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Le processus de travail des animateurs socio-\u00e9ducatifs.<\/strong>
Ici, vous entendrez parler des diff\u00e9rentes mesures que les animateurs socio-\u00e9ducatifs doivent prendre et de ce \u00e0 quoi ils doivent penser lorsqu'ils travaillent avec des jeunes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Qui r\u00e9ussit \u00e0 travailler avec la participation?<\/strong>
Vous apprendrez ici comment l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit et les incitations des animateurs socio-\u00e9ducatifs affectent leur capacit\u00e9 \u00e0 travailler avec succ\u00e8s avec la participation des jeunes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Les \u00e9l\u00e9ments essentiels de la politique locale d'animation socio-\u00e9ducative.<\/strong>
Ici, vous entendrez parler de l'importance d'avoir une politique locale d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l'animation socio-\u00e9ducative et de ce que cela demande.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Indicateurs de qualit\u00e9 pour l'animation socio-\u00e9ducative.<\/strong>
Ici, vous apprendrez \u00e0 conna\u00eetre les indicateurs de qualit\u00e9 pour l'animation socio-\u00e9ducative et comment vous pouvez d\u00e9finir vos propres indicateurs et objectifs mesurables.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Biblioth\u00e8que<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Documents de politique g\u00e9n\u00e9rale<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nations Unies, ONU <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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D\u00e9claration universelle des droits de l'homme des Nations unies<\/a><\/p>

La Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant<\/a><\/p>

La convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicap\u00e9es<\/a><\/p>

D\u00e9claration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Union europ\u00e9enne, UE <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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R\u00c9SOLUTION DE L'UE sur l'animation socio-\u00e9ducative<\/span>\u00a0<\/span>3046\u00e8me session du Conseil \"\u00c9DUCATION, JEUNESSE, CULTURE et SPORT\", Bruxelles, 2010<\/span><\/a><\/p>

RECOMMANDATION DU CONSEIL du 20 d\u00e9cembre 2012 relative \u00e0 la validation de l'apprentissage non formel et informel (2012\/C 398\/01)<\/span><\/a><\/p>

UE\u00a0<\/span>Conclusions du Conseil sur la contribution de l'animation socio-\u00e9ducative de qualit\u00e9 au d\u00e9veloppement, au bien-\u00eatre et \u00e0 l'inclusion sociale des jeunes<\/span>, 2013<\/span><\/a><\/p>

RECOMMANDATION DU CONSEIL du 22 mai 2018 sur les comp\u00e9tences cl\u00e9s pour l'\u00e9ducation et la formation tout au long de la vie<\/span><\/span><\/a><\/p>

Conclusions du Conseil de l'UE sur<\/span>\u00a0\u00e9ducation et formation des animateurs socio-\u00e9ducatifs (2019\/C 412\/03)<\/span><\/span><\/a><\/p>

R\u00c9SOLUTION DU CONSEIL DE L'UE sur le cadre pour l'\u00e9tablissement d'un programme europ\u00e9en d'animation socio-\u00e9ducative (2020\/C 415\/01)<\/span><\/span><\/a><\/p>

R\u00c9SOLUTION DU CONSEIL DE L\u2019UE sur la politique de l\u2019animation socio-\u00e9ducative dans une Europe qui donne les moyens d\u2019agir (C\/2024\/3526)<\/span><\/span><\/a><\/p>

Strat\u00e9gie europ\u00e9enne en faveur de la jeunesse 2019-2027, Engage, Connect, Empower<\/span><\/span><\/a><\/p>

Objectifs europ\u00e9ens pour la jeunesse 2019-2027<\/span><\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Conseil de l'Europe, Conseil de l'Europe <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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La Convention europ\u00e9enne des droits de l'homme<\/span><\/a><\/p>

Charte europ\u00e9enne r\u00e9vis\u00e9e sur la participation des jeunes \u00e0 la vie locale et r\u00e9gionale<\/span>, Congr\u00e8s des pouvoirs locaux et r\u00e9gionaux du Conseil de l\u2019Europe, 2015<\/span><\/span><\/a><\/p>

Conseil de l'Europe, Recommandation<\/span>\u00a0CM\/<\/span>Rec(<\/span>2016)7 du Comit\u00e9 des Ministres aux \u00c9tats membres sur<\/span>\u00a0l\u2019acc\u00e8s des jeunes aux droits<\/span>, 2016<\/span><\/a><\/p>

Conseil de l'Europe, Recommandation CM\/<\/span>Rec(<\/span>2017)4 du Comit\u00e9 des Ministres aux \u00c9tats membres sur l'animation socio-\u00e9ducative, 2017<\/span><\/a><\/p>

Conseil de l\u2019Europe, Strat\u00e9gie pour le secteur de la jeunesse \u00e0 l\u2019horizon 2030<\/span><\/span><\/a><\/p>

Congr\u00e8s des pouvoirs locaux et r\u00e9gionaux du Conseil de l'Europe,\u00a0<\/span><\/span>L'animation socio-\u00e9ducative: le r\u00f4le des collectivit\u00e9s locales et r\u00e9gionales<\/span>, 2021<\/span><\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Autres documents<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Conventions sur l'animation socio-\u00e9ducative <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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D\u00e9claration du 1<\/span><\/span>st<\/span><\/span>\u00a0Convention europ\u00e9enne sur l'animation socio-\u00e9ducative, 2010<\/span><\/span><\/a><\/p>

D\u00e9claration des 2<\/span><\/span>nd<\/span><\/span>\u00a0 europ\u00e9enne<\/span>\u00a0Convention sur l'animation socio-\u00e9ducative, 2015<\/span><\/span><\/a><\/p>

D\u00e9claration de la 3e convention europ\u00e9enne sur l\u2019animation socio-\u00e9ducative, 2020<\/span><\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Rapports et recherches <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Travailler avec les jeunes: la valeur de l'animation socio-\u00e9ducative dans l'Union europ\u00e9enne, Commission europ\u00e9enne 2014<\/span><\/span><\/a><\/p>

Strat\u00e9gie en faveur de l'inclusion et de la diversit\u00e9 dans le domaine de la jeunesse, Commission europ\u00e9enne, 2014<\/span><\/span><\/a><\/p>

L\u2019animation socio-\u00e9ducative et l\u2019apprentissage non formel dans le paysage \u00e9ducatif europ\u00e9en<\/span>, Commission europ\u00e9enne 2015<\/span><\/span><\/a><\/p>

l\u2019animation socio-\u00e9ducative de qualit\u00e9 \u2013 un cadre commun pour la poursuite du d\u00e9veloppement de l\u2019animation socio-\u00e9ducative,\u00a0<\/span>Commission europ\u00e9enne\u00a0<\/span>2015<\/span><\/a><\/p>

La contribution de l'animation socio-\u00e9ducative \u00e0 la pr\u00e9vention de la marginalisation et de la radicalisation violente, Commission europ\u00e9enne 2017<\/span><\/span><\/a><\/p>

D\u00e9velopper l\u2019animation socio-\u00e9ducative num\u00e9rique<\/span>, Commission europ\u00e9enne 2018<\/span><\/span><\/a><\/p>

La contribution de l\u2019animation socio-\u00e9ducative dans le contexte des questions de migration et de r\u00e9fugi\u00e9s, Commission europ\u00e9enne, 2019<\/span><\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Livres, manuels et autres publications <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Amplifier la participation des jeunes en Europe, ed Jochen Butt-Po\u015bnik et al.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/a><\/p>

Lib\u00e9rer la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019innovation des jeunes, Commission europ\u00e9enne 2015<\/span><\/span><\/a><\/p>

La contribution de l'animation socio-\u00e9ducative\u00a0<\/span>les d\u00e9fis auxquels les jeunes sont confront\u00e9s, en particulier la transition de l'\u00e9ducation \u00e0 l'emploi, Commission europ\u00e9enne, 2015<\/span><\/span><\/a><\/p>

Am\u00e9liorer l\u2019animation socio-\u00e9ducative \u2013 votre guide pour un d\u00e9veloppement de qualit\u00e9,\u00a0<\/span>Commission europ\u00e9enne\u00a0<\/span>2017<\/span>.<\/span><\/a><\/p>

Inspirer l\u2019animation socio-\u00e9ducative de qualit\u00e9 \u2013 utiliser des indicateurs pour renforcer la qualit\u00e9 de l\u2019animation socio-\u00e9ducative<\/span>, InterCity Jeunesse 2018<\/span><\/a><\/p>

Mobilit\u00e9 \u00e0 des fins d\u2019apprentissage et apprentissage non formel dans des contextes europ\u00e9ens. Politiques, approches et exemples, Partenariat pour la jeunesse du Conseil de l\u2019Europe de l\u2019UE<\/span><\/span><\/a><\/p>

Penser s\u00e9rieusement \u00e0 l'animation socio-\u00e9ducative. Partenariat de l\u2019UE pour la jeunesse du Conseil de l\u2019Europe, 2017<\/span><\/span><\/a><\/p>

L\u2019histoire de l\u2019animation socio-\u00e9ducative en Europe, vol. 1 \u2013 6<\/span><\/span><\/a><\/p>

Essentiels de la politique de la jeunesse, Partenariat pour la jeunesse 2019 du Conseil de l\u2019Europe de l\u2019UE<\/span><\/span><\/a><\/p>

Livre blanc sur la budg\u00e9tisation participative des jeunes en Europe<\/span>,\u00a0<\/span>PontGroup<\/span> 2017<\/span><\/span><\/a><\/p>

Charte europ\u00e9enne de l'information des jeunes,\u00a0<\/span>ERYICA<\/span> 2018<\/span><\/span><\/a><\/p>

Engagez-vous. Informez-nous. Donner du pouvoir.\u00a0<\/span>EYR<\/span><\/span>ICA<\/span>\u00a0et al 2019<\/span><\/a><\/p>

Embrasser la diversit\u00e9. Une introduction \u00e0 la gestion de la diversit\u00e9 dans l'animation socio-\u00e9ducative. SALTO - Centre de ressources sur l'inclusion des jeunes, 2017.<\/span><\/span><\/a><\/p>

Pourquoi suis-je un animateur socio-\u00e9ducatif, Fred Milson, 1972<\/span><\/span><\/a><\/p>

Y<\/span>outh policy essentials, r\u00e9vis\u00e9 2019, Le partenariat entre la Commission europ\u00e9enne et le Conseil de l'Europe dans le domaine de la jeunesse<\/span><\/a><\/p>

KEKS Youth Work Curriculum and Competencies Framework, 2025<\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Autres types de sources <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Commission europ\u00e9enne, Dialogue structur\u00e9<\/span><\/span><\/a><\/p>

Forum europ\u00e9en de la jeunesse, Droits de la jeunesse, outil\u00a0<\/span><\/span><\/a><\/p>

Forum europ\u00e9en de la jeunesse, sur la participation<\/span><\/span><\/a><\/p>

COMPASSE : Manuel pour l'\u00e9ducation aux droits de l'homme avec les jeunes, Conseil de l'Europe<\/span><\/span><\/a><\/p>

Le\u00a0<\/span>C<\/span>ouncil du syst\u00e8me de cogestion europ\u00e9en<\/span><\/span><\/a><\/p>

T<\/span>Portefeuille de l'animation socio-\u00e9ducative du Conseil de l'Europe<\/span><\/span><\/a><\/p>

Strat\u00e9gie europ\u00e9enne de formation pour l'animation socio-\u00e9ducative<\/span><\/span><\/a><\/p>

Wiki jeunesse<\/span><\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Organisations et ressources <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Erasmus+<\/span><\/span><\/a><\/p>

Corps europ\u00e9en de solidarit\u00e9<\/span><\/span><\/a><\/p>

Youthpass<\/span><\/span><\/a><\/p>

Fondation du Conseil de l'Europe pour la jeunesse<\/span><\/span><\/a><\/p>

Salto<\/span><\/span><\/a><\/p>

Eurodesk :<\/span><\/span><\/a> Trouvez votre plus proche\u00a0<\/span>Eurodesk<\/span> ici<\/span><\/a><\/span><\/p>

Centre de contact Europe Direct: <\/span><\/span><\/a>Trouvez le centre de contact Europe Direct le plus proche de chez vous ici<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>

EYRICA<\/span>, Information de la jeunesse europ\u00e9enne et\u00a0<\/span>Conseils<\/span> Agence<\/span><\/span><\/a><\/p>

Rechargement de la d\u00e9mocratie<\/span><\/span><\/a><\/p>

Dypall<\/span><\/span><\/a><\/p>

KEKS<\/span><\/span><\/a><\/p>

D\u00e9velopper l'animation socio-\u00e9ducative<\/span><\/span><\/a><\/p>

R\u00e9seau RAY<\/span>\u00a0(<\/span><\/span>Analyse de la jeunesse europ\u00e9enne fond\u00e9e sur la recherche\u00a0<\/span>Programmes<\/span>)<\/span><\/span><\/a><\/p>

Piscine\u00a0<\/span>des<\/span>\u00a0<\/span>europ\u00e9enne<\/span>\u00a0<\/span>Jeunes<\/span>\u00a0Chercheurs,\u00a0<\/span>PEYR<\/span><\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Explications et d\u00e9finitions des termes cl\u00e9s <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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L'animation socio-\u00e9ducative<\/strong><\/p>

Actions destin\u00e9es aux jeunes en ce qui concerne les activit\u00e9s auxquelles ils participent volontairement, con\u00e7ues pour soutenir leur d\u00e9veloppement personnel et social par l\u2019apprentissage non formel et informel.<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Cette d\u00e9finition est ind\u00e9pendante de l'organisme ou de l'organisation qui fonde, gouverne, organise ou ex\u00e9cute l'activit\u00e9 r\u00e9elle et elle est \u00e9galement ind\u00e9pendante du cadre et des circonstances dans lesquels elle se d\u00e9roule.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Cela signifie que toutes les activit\u00e9s d\u2019animation socio-\u00e9ducative ne sont pas n\u00e9cessairement men\u00e9es par des animateurs socio-\u00e9ducatifs. La conception de syst\u00e8mes de financement pour les organisations de jeunesse est, conform\u00e9ment \u00e0 la d\u00e9finition ci-dessus, un exemple d\u2019animation socio-\u00e9ducative qui n\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement pas effectu\u00e9e par des animateurs socio-\u00e9ducatifs, mais par des administrateurs. Mais la qualit\u00e9 de ces syst\u00e8mes de financement est bien s\u00fbr essentielle \u00e0 la qualit\u00e9 globale de l'animation socio-\u00e9ducative.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Source: Quality Youth Work \u2013 A common framework for the further development of youth work, rapport du groupe d\u2019experts sur les syst\u00e8mes de qualit\u00e9 de l\u2019animation socio-\u00e9ducative dans les \u00c9tats membres de l\u2019UE, Commission europ\u00e9enne, 2015.\u00a0<\/em><\/p>

animateur socio-\u00e9ducatif<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>

Personnes travaillant en contact direct avec les jeunes, menant des activit\u00e9s destin\u00e9es \u00e0 soutenir leur d\u00e9veloppement personnel et social par l\u2019apprentissage non formel et informel.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Les animateurs socio-\u00e9ducatifs, \u00e0 leur tour, peuvent \u00eatre des professionnels ou des b\u00e9n\u00e9voles et \u00eatre des fonctionnaires ou travailler pour des ONG.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Source: Quality Youth Work \u2013 A common framework for the further development of youth work, rapport du groupe d\u2019experts sur les syst\u00e8mes de qualit\u00e9 de l\u2019animation socio-\u00e9ducative dans les \u00c9tats membres de l\u2019UE, Commission europ\u00e9enne, 2015.\u00a0<\/em><\/p>

En partant du point de vue des qualifications et des comp\u00e9tences requises, vous pouvez trouver de nombreuses d\u00e9finitions diff\u00e9rentes du \u00abtravailleur de la jeunesse\u00bb dans diff\u00e9rents pays, alors que dans d\u2019autres pays, il n\u2019existe aucune d\u00e9finition. Dans cette charte, on entend simplement par \u00abanimateur socio-\u00e9ducatif\u00bb une personne qui fait de l\u2019animation socio-\u00e9ducative, c\u2019est-\u00e0-dire une personne qui travaille en contact direct avec les jeunes, en stimulant et en soutenant des activit\u00e9s fond\u00e9es sur les principes fondamentaux.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Cela signifie que les animateurs socio-\u00e9ducatifs peuvent \u00eatre r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s ou agir sur une base volontaire et \u00eatre fonctionnaires ou actifs dans une ONG. Cela signifie \u00e9galement que les personnes actives, par exemple dans le sport ou la culture, peuvent faire de l'animation socio-\u00e9ducative tant qu'elles respectent les principes fondamentaux. Parce que, comme indiqu\u00e9 dans le rapport Travailler avec les jeunes: la valeur de l\u2019animation socio-\u00e9ducative dans l\u2019Union europ\u00e9enne; \u00abLa diff\u00e9rence r\u00e9side dans la hi\u00e9rarchie des objectifs et l\u2019ouverture des activit\u00e9s. Les activit\u00e9s sportives qui se fondent uniquement sur l\u2019am\u00e9lioration des performances et l\u2019atteinte de l\u2019excellence dans un sport donn\u00e9 ne seraient probablement pas consid\u00e9r\u00e9es comme de l\u2019animation socio-\u00e9ducative par les repr\u00e9sentants du secteur.\u00bb<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Afin de soutenir la poursuite du d\u00e9veloppement de l\u2019animation socio-\u00e9ducative, les animateurs socio-\u00e9ducatifs et les prestataires d\u2019animation socio-\u00e9ducative doivent bien s\u00fbr faire beaucoup d\u2019autres choses que \u00abl\u2019animation socio-\u00e9ducative pure\u00bb. Ils devront, entre autres, travailler avec l'administration, la collecte de fonds, l'information et le plaidoyer. Ces t\u00e2ches ne sont toutefois pas sp\u00e9cifiques \u00e0 l'animation socio-\u00e9ducative et, par cons\u00e9quent, aussi importantes et chronophages soient-elles, elles ne sont pas mentionn\u00e9es parmi les puces. Cela rendrait \u00e9galement la charte beaucoup trop longue, disparate et difficile \u00e0 lire.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Qualit\u00e9<\/strong><\/p>

Le degr\u00e9 de \u00abqualit\u00e9\u00bb peut \u00eatre d\u00e9fini comme la mesure dans laquelle quelque chose remplit sa fonction; dans quelle mesure les r\u00e9sultats r\u00e9els r\u00e9pondent aux objectifs. Dans un premier temps, la qualit\u00e9 de l\u2019animation socio-\u00e9ducative est donc li\u00e9e aux objectifs g\u00e9n\u00e9raux, \u00e0 savoir dans quelle mesure elle contribue au d\u00e9veloppement personnel et social des jeunes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Dans une deuxi\u00e8me \u00e9tape plus concr\u00e8te, la qualit\u00e9 de l\u2019animation socio-\u00e9ducative est li\u00e9e aux principes fondamentaux, qui d\u00e9crivent comment l\u2019animation socio-\u00e9ducative doit fonctionner afin d\u2019obtenir de bons r\u00e9sultats \u2013 mieux elle r\u00e9pond aux principes fondamentaux, plus elle contribuera au d\u00e9veloppement personnel et social des jeunes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Les r\u00e9sultats d\u00e9pendent toutefois des conditions pr\u00e9alables et des processus\/m\u00e9thodes mis en place pour que ces r\u00e9sultats se concr\u00e9tisent. La qualit\u00e9 doit donc \u00e9galement \u00eatre li\u00e9e \u00e0 la fonctionnalit\u00e9 des conditions pr\u00e9alables et des processus\/m\u00e9thodes de travail.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Source: Quality Youth Work \u2013 A common framework for the further development of youth work, rapport du groupe d\u2019experts sur les syst\u00e8mes de qualit\u00e9 de l\u2019animation socio-\u00e9ducative dans les \u00c9tats membres de l\u2019UE, Commission europ\u00e9enne, 2015.\u00a0<\/em><\/p>

Indicateurs<\/strong><\/p>

Quelles sont les caract\u00e9ristiques importantes si l'on veut pouvoir \u00e9valuer la qualit\u00e9 de l'animation socio-\u00e9ducative? Qu'est-ce qui indiquerait (montrer, \u00eatre un signe, prouver) la qualit\u00e9 de l'animation socio-\u00e9ducative? Les indicateurs sont vos r\u00e9ponses \u00e0 cette question. Ce sont des points de r\u00e9f\u00e9rence par rapport auxquels la r\u00e9alit\u00e9 peut \u00eatre compar\u00e9e, analys\u00e9e et \u00e9valu\u00e9e.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Des indicateurs pourraient \u00eatre mis en place pour:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>